校長、教頭、教務、指導教官（私）、初任者３人、初任者が所属する学年の主任、初任者が担当する教科の指導員・・・という構成員で学期に一回ぐらい開かれます。
メインの担当者である私以外にも、
「みんなで君たちを見ているよ 支えてるよ」
というのを再確認するような場で、それぞれの立場からのアドバイスをして各学期を締めくくります。
今回は３月ということもあって、３学期の・・・というより「この一年の」締めくくりをしました。
これで１年間の初任者研修は「修了」ということになります。
初任者たちは１年を振り返って、気づいたことや次年度への目標を語りますが、
美術のＹさんだけでなく、美術以外の教科の初任者も
「梶岡先生に授業というものの常識を覆された。」
というような意味のことを言うものだから、どんなことを初任者に言っていたのかな？ と授業を参観したときのメモを見直してみました。
◆根本的に「授業と言うもの」をまだ誤解している？
先生が学習内容を生徒に「教えるのが授業」だとは思っていないか？
◆現在の○○先生の授業の状況
①先生が授業をすすめて、私（生徒）はそれを見聞きする（お客さん状態）
②先生の話が終わるのを私は待たなければいけない（たくさんの説明を聞く）
③先生が黒板を書くのを待つ状況（写し取るだけでは退屈になってきている）
④指名された他の生徒が意見を言うのを聞く（優秀な友達が考えてくれる）
⑤授業全体が進行していくのを眺めて、答が出るのを待って写し取る。
・「主語」がすべて自分自身以外の者になっている。
・大半の生徒が傍観している立場になっている。
◆こういう授業へとシフトできるか
①先生は、私がこれから「何を考えなければいけないか」を示される。
②この授業が終わったときに、
私が「何ができるようにならなければいけないか」を示される。
③今から私たちに「何を解決してほしいのか」疑問や課題を投げかけてこられる。
「授業の主体は私たちなんだから、私たちでこの一時間をなんとかしなきゃ」と生徒が思える授業を目指そうな・・・とこういうメモを渡したり、メモを見ながら話し合いの場を持ったりしていた訳です。
